Целью артикуляционной гимнастики является выработка правильных движений артикуляционных органов, необходимых для правильного звукопроизношения, а также укрепление мышц языка, губ, мягкого нёба.

       Определённые целенаправленные упражнения помогают подготовить артикуляционный аппарат ребёнка к правильному произнесению нужных звуков.

Требования, которые предъявляются к проведению артикуляционной гимнастики: точность движений, равномерное участие левой и правой половины языка в выполнении движений.

1. Принуждать ребёнка заниматься нельзя. Занятия дадут наилучший результат, если они проводятся в игровой форме и интересны для ребёнка.
2. На одном занятии не следует давать больше двух – трёх упражнений.
3. К последующим упражнениям надо переходить лишь после того, как будут хорошо усвоены предыдущие.
4. Все упражнения надо выполнять естественно, без напряжения (ребёнок сидит спокойно, плечи не поднимаются).
5. Некоторые упражнения выполняются под счёт, который ведёт взрослый. Это необходимо для того, чтобы у ребёнка выработалась устойчивость наиболее важных положений губ, языка.
6. У ребёнка не всегда может сразу всё хорошо получаться, порой это вызывает у него отказ от дальнейшей работы. В таком случае педагоги не должны фиксировать внимание ребенка на том, что не получается, надо подбодрить его, вернуться к более простому, уже отработанному материалу, указав, что когда-то это тоже не получалось. Выполнять все упражнения надо поэтапно, в той последовательности, в какой они даны логопедом.

Упражнения для губ:

1. «Улыбка». Сильное растягивание сомкнутых губ, зубы при этом сомкнуты, хорошо видны и верхние и нижние резцы.
2. «Трубочка». Вытягивание несомкнутых губ вперед, зубы сомкнуты.                                            
3. «Заборчик». Улыбнуться без напряжения, обнажая передние верхние и нижние зубы, произнося про себя звук «И».

Упражнения для языка:

1. «Лопатка». Положить широкий распластанный язык на нижнюю губу на 5-10 секунд.
2. Чередование широкого и узкого языка.
3. «Чищу зубы». Почистить кончиком языка сначала нижние, затем верхние зубы.
4. «Вкусное варенье». Облизывать верхнюю губу широким языком в направлении сверху вниз.
5. «Качели». Широкий кончик зыка поднять на верхние зубы, опустить на нижние зубы; Широкий кончик языка поднять на верхнюю губу, опустить на нижнюю губу; Широкий кончик языка – за верхние зубы, то же – за нижние зубы;
6. «Желобок» («Трубочка»). Высунуть широкий язык, боковые края загнуты вверх.
7. «Чашечка». Широко открыть рот и положить широкий расслабленный язык на нижнюю губу. Приподнять края языка, не касаясь верхних зубов.
8. «Грибок». Улыбнуться, обнажить зубы, широкий плоский язык присосать к твердому небу, боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам, кончик языка к верхним альвеолам. Широко открыть рот.
9. «Гармошка». Улыбнуться, приоткрыть рот, язык с большой силой присосать к небу. Не отрывая язык от неба, открывать и закрывать рот, растягивая подъязычную связку. Каждый раз рот открывать все шире, дольше удерживать язык в верхнем положении.

Литература:

О.И. Крупенчук «Научите меня говорить правильно», Санкт-Петербург, 2003

В.В. Коноваленко, С.В. Коноваленко «Индивидуально-подгрупповая работа по коррекции звукопроизношения», Москва, 1999

Л.А. Комарова «Автоматизация звука Ш в игровых упражнениях. Альбом дошкольника», Москва, 2009

Логопед: М.В. Лещенко